1. Общие положения
1.1. Психолого-педагогический консилиум (далее - ППк) является одной из форм
взаимодействия руководящих и педагогических работников МБДОУ «Детский сад № 3
комбинированного вида» (далее МДОУ), осуществляющей образовательную деятельность, с
целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации,
воспитанников посредством психолого-педагогического сопровождения.
1.2. Задачами ППк являются:
1.2.1. выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведении воспитанников для последующего принятия
решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
1.2.2. разработка
рекомендаций
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения воспитанников;
1.2.3. консультирование участников образовательных отношений по вопросам
актуального психофизического состояния и возможностей воспитанников; содержания и оказания
им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;
1.2.4. Контроль выполнения рекомендаций ППк.
2. Организация деятельности ПП
2.1. ППк создается на базе МБДОУ «Детский сад № 3 комбинированного вида» приказом
руководителя.
Для организации деятельности ППк оформляются:
 приказ руководителя организации о создании ППк с утверждением состава ППк;
 положение о ППк, одобреное на педагогическом совете и утвержденное руководителем.
2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1.
Порядок хранения и срок хранения документов ППк 5 лет
2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на руководителя ДОУ.
2.4. Состав ППк: председатель ППк - заместитель руководителя, заместитель
председателя ППк (определенный из числа членов ППк при необходимости), педагог-психолог,
учитель-логопед, секретарь ППк (определенный из числа членов ППк, по согласованию членов
консилиума).
2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2).
Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания и
подписывается всеми участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
воспитанника и рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения,
фиксируются в заключении (приложение 3). Заключение подписывается всеми членами ППк в
день проведения заседания и содержит коллегиальный вывод с соответствующими
рекомендациями, которые являются основанием для реализации психолого - педагогического
сопровождения обследованного воспитанника.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания.
В случае несогласия родителей (законных представителей) воспитанника с коллегиальным
заключением ППк, они выражают свое мнение в письменной форме в соответствующем разделе
заключения ППк, а образовательный процесс осуществляется по ранее определенному
образовательному маршруту в соответствии с соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом.

Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным воспитанником, и специалистов, участвующих в его психологопедагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения заседания.
2.8. При направлении воспитанника на психолого-медико-педагогическую комиссию
(далее ПМПк) оформляется Представление ППк на воспитанника (приложение 4).
Представление ППк на воспитанника для предоставления на ПМПК выдается родителям
(законным представителям) под личную подпись.

3. Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк 2 раза в год.
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, для

оценки динамики обучения и коррекции для внесения (при необходимости) изменений и
дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового воспитанника,
нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении; при отрицательной (положительной)
динамике обучения и развития воспитанника; при возникновении новых обстоятельств, влияющих
на обучение и развитие воспитанника в соответствии с запросами родителей (законных
представителей) воспитанника, педагогических и руководящих работников; с целью решения
конфликтных ситуаций и других случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и адаптации
воспитанника.
На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для участников
образовательных отношений по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом заседаний
ППк, а также запросами участников образовательных отношений на обследование и организацию
комплексного сопровождения воспитанников.

4. Проведение обследования
4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей
обследуемого воспитанника.
4.2. Обследование воспитанника специалистами ППк осуществляется по инициативе
родителей (законных представителей) или сотрудников МБДОУ с письменного согласия
родителей (законных представителей) (приложение 5).
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно информирует
членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку и проведение заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
обучающемуся назначается ведущий специалист: воспитатель или другой специалист. Ведущий
специалист представляет обучающегося на ППк и выходит с инициативой повторных обсуждений
на ППк (при необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации.
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом,
составляется коллегиальное заключение ППк.

4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении
результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования
специалистами ППк, степени социализации и адаптации обучающегося.
5. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют
рекомендации ПМПК и могут включать в том числе:
 разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
 разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
 предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся
необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу, тифлопереводу,
тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу обучающихся), в том числе на период
адаптации обучающегося в МДОУ / полугодие, учебный год / на постоянной основе.
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МДОУ.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося на основании медицинского заключения могут включать условия обучения,
воспитания и развития, требующие организации обучения по индивидуальному учебному плану,
учебному расписанию, медицинского сопровождения, в том числе:
 дополнительный выходной день;
 организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня / снижение
двигательной нагрузки;
 предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
 предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
 обучающимся необходимую техническую помощь;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МДОУ.

5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося, испытывающего трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:
 проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с обучающимися;
 разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
 профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МДОУ.
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей

Приложение № 2
График проведения плановых заседаний психолого-педагогического консилиума
№
Тематика заседания
заседания
Заседание - утверждение плана работы ППк на учебный год;
ППк №1
- утверждение плана мероприятий по выявлению
обучающихся с особыми образовательными потребностями;
- проведение комплексного обследования обучающихся;
- обсуждение результатов комплексного обследования
обучающихся;
- обсуждение результатов образовательной, воспитательной и
коррекционной работы с обучающимися;
- зачисление обучающихся на коррекционные занятия;
- направление обучающихся в ПМПК;
- составление и утверждение индивидуальных
образовательных маршрутов;
- экспертиза адаптированных образовательных программ
ДОУ.
Заседание - проведение комплексного обследования обучающихся;
ППк №2
- обсуждение результатов комплексного обследования
обучающихся;
- обсуждение результатов образовательной, воспитательной и
коррекционной работы с обучающимися;
- внесение изменений (при необходимости) в индивидуальные
образовательные маршруты;
- оценка эффективности и анализ результатов коррекционноразвивающей работы с обучающимися;
- направление обучающихся в ПМПК.

Сроки
проведения
Сентябрь

Апрель

Приложение № 3
Журнал учета заседаний Психолого-педагогического консилиума
N

Дата

Тематика заседания

Вид консилиума
(плановый/внеплановый)

Приложение № 4
Журнал регистрации коллегиальных заключений
Психолого-педагогического консилиума

N ФИО
п/п обучающегося,
группа

Дата
Инициатор
рождения обращения

Повод
Коллегиальное
обращения в заключение
ППк

Результат
обращения

Приложение № 5
Протокол заседания психолого-педагогического консилиума

N ____

от "__" __________ 20__ г.

Присутствовали:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
И.О.Фамилия (должность в ОО, роль в ППк), И.О.Фамилия (мать/отец ФИО обучающегося).

Повестка дня:
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
Ход заседания ППк:
1.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________
Решение ППк:
1.____________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
Приложения (характеристики, представления на обучающегося, результаты продуктивной деятельности обучающегося,
другие необходимые материалы):

1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
Председатель ППк ______________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
____________________________________И.О.Фамилия
____________________________________И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
_____________________________________И.О.Фамилия
_____________________________________И.О.Фамилия
Приложение № 6
Журнал направлений, обучающихся на ПМПК:
ФИО
Отметка о получении
N обучающегося, Дата
Цель
Причина
направления родителями
п/п группа
рождения направления направления

Получено: далее перечень
документов, переданных
родителям (законным
представителям)
Я, ФИО родителя (законного
представителя) пакет
документов получил(а).
"__" ____________ ______ г.
Подпись:
Расшифровка:
_________________

Приложение № 7
Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
Дата "__" _____________ 20__ года
Общие сведения
ФИО обучающегося:___________________________________________________
Дата рождения обучающегося:________________Группа:____________________
Образовательная программа:____________________________________________
_____________________________________________________________________
Причина направления на ППк:___________________________________________
_____________________________________________________________________
Коллегиальное заключение ППк
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в развитии, обучении,
адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах, необходимых для разрешения этих
трудностей, включая определение видов, сроков оказания психолого-педагогической
помощи).
Рекомендации педагогам______________________________________________
_____________________________________________________________________
Рекомендации родителям______________________________________________
_____________________________________________________________________
Приложение
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
(планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный образовательный маршрут и
другие необходимые материалы):
Председатель ППк _________________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
________________________________________И.О.Фамилия
________________________________________И.О.Фамилия
С решением ознакомлен(а) _____________/________________________________

(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) _____________/_________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен(на) частично, не согласен(на) с пунктами: _____________
______________/______________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
Приложение № 8
Представление психолого-педагогического консилиума
на обучающегося для предоставления на ПМПК
_____________________________________________________________________
(ФИО, дата рождения, группа)
Общие сведения:
1. Дата поступления в образовательную организацию_______________________
2. Программа обучения (полное наименование)____________________________
_____________________________________________________________________
3. Форма организации образования:
- в группе (комбинированной направленности, компенсирующей направленности,
общеразвивающая, присмотра и ухода, кратковременного пребывания, Лекотека и др.);
- на дому;
- в форме семейного образования;
- сетевая форма реализации образовательных программ;
4. Факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в образовательной
организации): __________________________________________
_____________________________________________________________________ (переход
из одной образовательной организации в другую образовательную организацию (причины),
перевод в состав другой группы, замена воспитателя (однократная, повторная),
межличностные конфликты в среде сверстников; конфликт семьи с образовательной
организацией, обучение на основе индивидуального учебного плана, наличие частых,
хронических заболеваний или пропусков и др.;)
5. Состав семьи _______________________________________________________
_____________________________________________________________________
(перечислить, с кем проживает ребенок - родственные отношения и количество
детей/взрослых);
6. Трудности, переживаемые в семье _____________________________________
_____________________________________________________________________
(материальные, хроническая психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого
отношения к ребенку, факт проживания совместно с ребенком родственников с
асоциальным или антисоциальным поведением, психическими расстройствами - в том
числе братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в другие социокультурные
условия менее чем 3 года назад, плохое владение русским языком одного или нескольких
членов семьи, низкий уровень образования членов семьи, больше всего занимающихся
ребенком).
Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной
организации:
1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию:
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

качественно в соотношении с возрастными нормами развития (значительно отставало,
отставало, неравномерно отставало, частично опережало).
2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного
развития
ребенка
на
момент
подготовки
характеристики:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
качественно в соотношении с возрастными нормами развития (значительно отстает,
отстает, неравномерно отстает, частично опережает).
3. Динамика (показатели) познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного развития (по каждой из перечисленных линий):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________ (крайне незначительная,
незначительная, неравномерная, достаточная)
4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой, продуктивной) за период
нахождения в образовательной организации1______________________
_____________________________________________________________________
5. Динамика освоения программного материала:
- программа, по которой обучается ребенок _______________________________
_____________________________________________________________________
(авторы или название ОП/АОП);
- достижение целевых ориентиров (в соответствии с годом обучения):
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(фактически отсутствует, крайне незначительна, невысокая, неравномерная).
6. Особенности, влияющие на результативность обучения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
мотивация к обучению (фактически не проявляется, недостаточная, нестабильная),
сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности (на критику обижается,
дает аффективную вспышку протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует,
другое), качество деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений, снижается),
эмоциональная напряженность при необходимости публичного ответа, выступления и пр.
(высокая, неравномерная, нестабильная, не выявляется), истощаемость (высокая, с
очевидным снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная) и др.
7. Отношение семьи к трудностям ребенка:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(от игнорирования до готовности к сотрудничеству), наличие других родственников или
близких людей, пытающихся оказать поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых
родителями) занятий с ребенком (занятия с логопедом, дефектологом, психологом).
8.
Получаемая
коррекционно-развивающая,
психолого-педагогическая
помощь
(конкретизировать):____________________________________________________________
_____________________________________________________________
(занятия с логопедом, дефектологом, психологом - указать длительность, т.е. когда
начались/закончились занятия), регулярность посещения этих занятий, выполнение
домашних заданий этих специалистов.
9. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения образовательного
маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития и социальной адаптации
и/или условий проведения индивидуальной профилактической работы.
1

Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)